Consejos para entrevistar niños y niñas correctamente

El blog Radios de América dirigido por Tito Ballesteros ha publicado un interesante post sobre cuál es la forma correcta de entrevistar menores de edad en radio.

En el artículo, Ballesteros comparte 3 documentos de los cuales extraemos aquí los principales consejos a tener en cuenta cuando se trata de entrevistar niños y niñas para cualquier fin periodístico:

1. Recomendaciones del “Manual de niñez y periodismo” de la Red ANDI América Latina:

• No mostrar el rostro de los niños y niñas cuando los datos, imágenes o informaciones amenacen su honor, su reputación o constituyan injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada y en su intimidad familiar.

• Tener el consentimiento del niño o la niña y de un adulto responsable (madre, padre o tutor) antes de filmarlo o fotografiarlo.

• Informar con claridad a los niños, niñas y adolescentes sobre por qué y para qué se les fotografía o entrevista.

• Buscar nuevas maneras de representar a los niños y niñas evitando estigmatizarlos. Muchas veces puede suplirse la imagen del niño por la de un objeto que lo represente en la situación en que se encuentra. Así, se puede mostrar una muñeca rota en lugar de una niña violada, etc.

• Ponerse a la altura de los niños y niñas: metafórica y físicamente, los periodistas y las periodistas pueden colocarse de esta manera para que la persona entrevistada se sienta más segura y hablando con una persona igual a él o ella.

• Tener una actitud sensible y respetuosa al tomar la imagen, recordar que ese niño, niña o adolescente puede ser nuestro hijo o hija, nuestro hermano o hermana o algún ser querido.

2. Recomendaciones de la Guía para Periodistas y Profesionales de la Prensa “Restituir los derechos de la infancia” – Publicada por la Federación Internacional de Periodistas (FIP)

• Las entrevistas con niños deberían realizarse cuidadosamente y, excepto en circunstancias excepcionales, siempre deben tener lugar en presencia de una persona que vele por el mejor interés del niño, lo proteja y pida una interrupción en caso necesario.

• El entrevistador debería sentarse a la misma altura que el niño y no hablar con él “por encima del hombro”, tanto en sentido literal como metafórico.

• En el caso de las entrevistas por radio o televisión, es esencial que el niño esté relajado y no distraído o atemorizado por la cámara u otros aparatos. Así, podría ser conveniente que las cámaras dediquen cierto tiempo a los niños hasta que éstos dejen de centrar su atención en las cámaras y las luces.

• Las preguntas deben ser dirigidas al niño, no a un adulto, y el adulto debe observar y no intervenir, de otra manera, se obtendrá la versión del adulto y no la del niño.

• El entrevistador debería adoptar una voz tranquila y afable, pero neutra, y no reaccionar conmocionado o asombrado ante lo que escucha.

• Las preguntas deben ser claras y directas y no deben guiar al niño. Para comenzar haga preguntas abiertas (de manera que el niño no se sienta presionado a responder de ninguna forma en particular) y luego utilice preguntas cerradas para ceñirse a los hechos que debe revisar.

• Las preguntas pueden repetirse en otros términos para verificar que el niño ha comprendido y expresado claramente.

• Es mejor hacer preguntas precisas sobre lo que alguien dijo e hizo, que indagar sobre las sensaciones experimentadas por el niño. Si el niño se siente cómodo en la entrevista, a menudo revelará como se sintió, pero puede sentirse presionado por preguntas directas sobre sentimientos.

• Si se entrevista a través de un intérprete, se debe tener cuidado de que el intérprete traduzca exactamente lo que el niño dice y no actúe de mediador o resuma las respuestas.

3. Recomendaciones de Unicef para tener en cuenta después de la entrevista

• Mantener a los niños informados sobre la publicación del material.

• Enviar copias del material tal como será presentado finalmente.

• Evaluar el trabajo hecho con relación al modo en que el mismo ayudó a que los chicos se expresen (servirá a futuro para relacionarse con otros chicos).

• Consultar a los chicos, si es posible, qué opinan de lo publicado (qué les gustó y qué no).